为了使学生能够早期、长期和反复地接触临床，更好地掌握临床疾病的诊断与治疗以及各项临床操作技能，从2014年起，医学院在临床医学专业实施临床课程“小班化”教学改革。临床医学专业的学生在完成医学基础课程阶段的学习之后，从第7学期开始实行教学分流，以20-25人左右的小班规模分配至各附属医院进行临床课程的理论学习与见习。目前，临床医学专业由直属附属医院、附属宁波市第一医院、附属宁波市第二医院、附属宁波市李惠利医院、附属鄞州医院、附属余姚阳明医院和慈溪人民医院承担全程临床教学任务。学生集中住宿在医院或市区，采取上午学习临床各科理论知识，下午到相关科室进行床旁见习的组织形式进行教学。
为扎实推进此次教学改革，宁波大学与宁波市卫生局联合下发《关于做好临床医学专业小班化教学试点工作的通知》，使各医院高度重视此次临床教学改革；医学院也制定了《宁波大学医学院临床课程“小班化”教学试点的总体框架和实施办法》，规范各医院小班教学活动。此外，医学院还出台了《小班化教学临床课程排课总体框架及注意事项》、《宁波大学医学院小班临床班主任制实施办法（试行）》、《宁波大学医学院本科生临床导师制实施办法（试行）》、《临床课程期末考核规定》等一系列的指导性文件，指导医院教学与管理。
医学院规定，各医院为本院承担的小班指定一位临床班主任，为每位学生指定一名临床导师，并明确其职责。班主任协助医院教学管理部门做好院内教学与学生日常管理工作；导师在学生课余时间指导学生熟悉医院医疗环境和诊疗流程、参与导师的临床诊疗活动，并通过导师把握学生的思想动态，进行健康心理教育。学生在导师的言传身教下，通过现实临床环境的长期熏陶，有利于其养成良好的职业道德、敬业精神和社会适应能力。
通过“小班化”教学改革，并在承担小班教学的医院中引入竞争机制，使各医院临床教学积极性被调动起来，责任心大大增强。通过理论与临床的紧密结合，学生学习态度端正，积极性空前提高。小班规模也有利于医院对每位学生的学习情况进行把控，并为进一步开展临床教学方法的改革铺平了道路。
“小班化”教学改革受到医院与学生的好评。对于运行过程中暴露出来的一些细节问题，医学院本着PDCA（Plan-Do-Check-Action）原则,逐步完善小班临床教学模式。如2015年7月，在总结2014-2015学年小班教学工作经验教训的基础上，医学院又出台《临床小班教学平时成绩评定细则》等规定，并单独成立医学院临床教学督导委员会，各医院成立临床教学督导组，在医学院的统一安排下，开展院内、院间教学督查。
